Türkiye'de iç mimarlık lisans eğitiminde tasarım stüdyosu derslerinin yürütülmesine yönelik geliştirme modeli önerisi

Abstract

İç mimarlık eğitimi dahilinde tasarım stüdyosu terimi hem diğer derslerde öğrenilen bilgilerin hayata geçirildiği fiziksel ortamı hem de bu ortamda deneyimlenen pedagojik yaklaşımı ifade etmektedir. Tasarım stüdyosunda deneyimlenen süreç bir ders anlatımının ötesinde, öğrencinin yürütücü ve diğer öğrenciler ile paylaşım içinde bulunduğu bir sosyal etkileşim olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle tasarım stüdyosunun tanımlanmasında anahtar kelime iletişimdir. Kritik olarak da adlandırılan yürütücü ile öğrenci arasındaki iletişim, tasarım stüdyosunda eğitimin başlıca aracı ve tasarım stüdyosu pedagojisinin merkezi olarak kabul edilmektedir. Bu tez çalışmasının amacı; tasarım stüdyosunda deneyimlenen sürecin farklı aşamalarında kullanılan kritik metotlarına yönelik bir geliştirme modeli önerisi oluşturarak tasarım stüdyosu derslerinin daha bilinçli ve verimli bir şekilde yürütülmesine katkı sağlamaktır.