Çalgı Müfredatı ve Eğitim Yöntemlerinin Başlangıç Düzeyi Solfej Eğitiminde Kullanılması

Abstract

MSGSÜ İDK Müzik Bölümü ortaokul sınıflarında yürütülen solfej ve çalgı eğitimi, mesleki eğitimin iki temel alanını oluşturur. Özellikle başlangıç sınıflarında çalgı eğitiminin merkezinde postür, çalgının doğru tutulması, bilek ve parmakların pozisyonu, nefes kullanımı, arşenin tutulması gibi teknik konular yer alır. Bu sınıflarda solfej eğitimi ise, deşifre, entonasyon, ritmik çözümleme, anahtar okuma gibi temel becerileri kazandırmayı, müzik teorisinin temel kavramlarını öğretmeyi, duyuşu geliştirmeyi hedefler. Eğitimin ilk yıllarında çalgıyla ilgili teknik konulara odaklanan öğrenci solfej dersinde edindiği kazanımlarını çalgı derslerine bütünüyle aktaramamaktadır; bu durum çalgı derslerinin işleyişinde aksamalara ve verimlilik kaybına neden olmaktadır. Buna ek olarak çalgı metotlarının solfej bağlamındaki içeriği kimi noktalarda ilgili sınıfın solfej dersi müfredatıyla örtüşmemektedir. Bu sorunlar eğitimin özellikle ilk iki senesinde yoğunlaşır. Bu sorunlara solfej derslerinin çalgı eğitimi perspektifinden değerlendirilmesi yoluyla çözüm önerileri getirmek mümkündür. Bu bağlamda bu projenin temel amaçları (1) 5. ve 6. sınıfların solfej müfredatını, çalgı metotlarından seçilecek parçalarla zenginleştirerek iki alan arasında etkileşimi güçlendirmek ve (2) çalgı derslerinin gözleminden elde edilecek bulgularla iki alan arasında daha etkili ilişkiler kuracak yeni solfej yöntemleri geliştirmektir. Öğrencinin kendi çalgısında çalacağı parçaları önceden solfej derslerinde çalışması ve çalgılara özgü teknikleri destekleyen solfej yöntemlerinin kullanılmasının, öğrenciyi iki alan arasında bilgi ve beceri aktarımı konusunda teşvik edeceği ve her iki derste de verimliliğin artacağı düşünülmektedir.