İlkokul yapı dönüşüm projelerinin öğrenci gelişimine etki eden ögeler üzerinden incelenmesi

Abstract

Eğitim çocuğun yetişkin bireye dönüşüm sürecinin kendisi ve toplum için en faydalı şekilde gerçekleşmesini sağlayan disiplindir. En faydalı sonucun nasıl alınacağına dair tarih boyunca her ülke farklı stratejiler geliştirmektedir. Bu stratejilerin uygulanma alanı olan okulların eğitim sürecine çeşitli etkileri mevcuttur. Yapı eğitim programının uygulandığı mekânları sunar, öğrenciyle fiziksel-sosyal ve psikolojik açılardan ilişki kurar, eğitim süreci esnasında çevresel etkilerden korur. Okul yapısının tasarımı bu rollerin başarısını önemli ölçüde etkilemektedir. Literatürde bu etkilerin hangi bağlamlarda ve nasıl gerçekleştiğine dair pek çok çalışma kesin kanıtlar ve korelasyonlar sunmuştur. Ülkeler çeşitli gerekçelerle okul yapılarını yenilemektedir. Zaman kısıtlaması ve stratejik kolaylık sebebiyle bu yenilemeler belirli durumlarda toplu programlar vasıtasıyla gerçekleştirilmektedir. Bu programlar çok sayıda okulu nispeten kısa süre içerisinde inşa edeceği ve bu okulların yapı ömrü boyunca çok sayıda öğrenciyi ve ilgili topluluğu etkileyeceği için, bu programlarda okul tasarımının nasıl yapılacağı önemli bir çalışma alanıdır. Bu kapsamda tarihsel süreçte okul tasarımına yönelik hangi ögelerin hangi dönemlerde hangi gereksinimlere cevap olarak ortaya çıktığı tespit edilmiştir. Bunun üzerine literatürde bu ögeler içerisinde mekânsal karşılığı olanlar ayıklanarak hangi ögelerin öğrenci başarısına etki ettiği tespit edilerek dönüşüm programlarında bu ögelerin nasıl kullanıldığı araştırılmıştır. Böylece toplu okul dönüşüm programlarında bahsedilen risklerin doğmaması için etkisi kanıtlanmış ögelerin mutlaka temin edilmiş olması gerekliliği ispatlanmaya çalışılmıştır.